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学生や新人の頃、片麻痺の障害像を理解するためにアームスリングや装具を装着して、「これが片麻痺ですよ」と説明を受けた方もいらっしゃるかと思います。しかし、実際の臨床場面でみる片麻痺者の様子と比べると「ちょっとイメージと違うような…」と感じられたセラピストの方もいるかも知れません。実は麻痺だけを模倣した体験では、片麻痺の障害像を体験することはできません。片麻痺の本当の障害像を理解するためには、姿勢の問題を加味しないといけません。今回、姿勢の問題も合わせて体験できる方法をご紹介いたします。新人や学生教育の場面で活用していただくことがお勧めです。
医療 脳血管障害 運動麻痺 脳梗塞 脳出血 重心バランス 有料会員限定 介護予防 中市 一雄 理学療法士 作業療法士 介護福祉関係
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矢野和也と冨田昌夫先生が現在の大学の教育における構造的な問題とにについて対談形式で語る。
背景知識 2020年教育改革が始まった。その中では、知識のどれだけ確実に習得をしたかを評価する仕組みから、見直しが始まっている。確実な知識の習得から、それを社会でどのように役立てるかを自分で考え、表現し判断すること。が求めらている。そのために、主体的で対話的なアクティブラーニングが求めらているのである。アクティブラーニングとは、3つの軸ある。一つ目は、主体的であること。生徒一人ひとりが、学ぶことに関心をもち自分の将 来のために学習すること。二つ目は、対話的であること。自分の考えにとらわれてしまうの ではなく、考えを広げて深めること。3つ目は、深い学習。その見方に基づき、ほかの知識 と関連付けることでより深い学習を進めていくことができる。 国がこのような学習を進めるのはには、簡単に2つの理由がある。 多様な価値観を認め合う社会になりつつある変化と答えの出ない社会問題に柔軟に対応でき る人間の育成を進めていくためと、経済産業省は説明しています。
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私たちは、患者さんの体を触らせ頂きます。その中で、その多様性には驚くときがありま す。そして、常にこれをすればという明確な答えのでない仕事でもあります。 だからこそ、私たちの体を治すセラピストにはアクティブラーニングが必要になれない。 大学では冨田先生がした通り大学では○○をまなばなくては、生徒はエネルギーを使う。 その中で、知識先行では本当に冨田先生が目指す患者さんから悩み・苦しみを引き出す施術とは現行の教育システムにも問題があるのかもしれない。
➖冨田 昌夫
理学療法士
森ノ宮医療大学客員教授、藤田医科大学客員教授
➖矢野 和也
理学療法士・キャリアコンサルタント
株式会社ALTURA General manager
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