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職場では家族が１番の人、休日を充実させたい人など様々な価値観を持った人がいます。ことセラピストに関しては、自己成長の為、目の前の人を治す為に勉強にお金をかける人もいます。目の前の人のために勉強することはとてもいいことです。しかし、常に目の前のことに全力になっていませんか？一歩引いて自分を見た時に、何のために勉強していたのか、自分はどうなりたいのかを見直す機会があってもいいのではないでしょうか？動画ではセラピストの現状、行動変容を対談形式で語っていきますので、ぜひご覧ください。
➖鯨岡 栄一郎
理学療法士
株式会社メディケアソリューション 代表取締役
同年8月 株式会社メディケアソリューション設立
2018年７月 書籍「療法士が変わる時に手にする本」（運動と医学の出版社）出版
同9月 共著書籍「リハビリテーション管理・運営 実践ガイドブック」（メジカルビュー社）出版 Ⅴ章 教育システム「３．キャリアパスの構築」「４．さまざまな人材育成手法」担当
2020年夏 書籍出版予定
➖矢野和也
2008年：医療法人尚和会 宝塚リハビリテーション病院
2011年：医療法人尚和会 宝塚第一病院
2016年：株式会社アールイーコンセプト（studio maneger）
2018年：株式会社ALTURA（General manager）
・理学療法士
・キャリアコンサルタント
・３学会合同呼吸療法認定士
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矢野和也と冨田昌夫先生が現在の大学の教育における構造的な問題とにについて対談形式で語る。
背景知識 2020年教育改革が始まった。その中では、知識のどれだけ確実に習得をしたかを評価する仕組みから、見直しが始まっている。確実な知識の習得から、それを社会でどのように役立てるかを自分で考え、表現し判断すること。が求めらている。そのために、主体的で対話的なアクティブラーニングが求めらているのである。アクティブラーニングとは、3つの軸ある。一つ目は、主体的であること。生徒一人ひとりが、学ぶことに関心をもち自分の将 来のために学習すること。二つ目は、対話的であること。自分の考えにとらわれてしまうの ではなく、考えを広げて深めること。3つ目は、深い学習。その見方に基づき、ほかの知識 と関連付けることでより深い学習を進めていくことができる。 国がこのような学習を進めるのはには、簡単に2つの理由がある。 多様な価値観を認め合う社会になりつつある変化と答えの出ない社会問題に柔軟に対応でき る人間の育成を進めていくためと、経済産業省は説明しています。
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私たちは、患者さんの体を触らせ頂きます。その中で、その多様性には驚くときがありま す。そして、常にこれをすればという明確な答えのでない仕事でもあります。 だからこそ、私たちの体を治すセラピストにはアクティブラーニングが必要になれない。 大学では冨田先生がした通り大学では○○をまなばなくては、生徒はエネルギーを使う。 その中で、知識先行では本当に冨田先生が目指す患者さんから悩み・苦しみを引き出す施術とは現行の教育システムにも問題があるのかもしれない。
➖冨田 昌夫
理学療法士
森ノ宮医療大学客員教授、藤田医科大学客員教授
➖矢野 和也
理学療法士・キャリアコンサルタント
株式会社ALTURA General manager
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